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其四为教学评估。初期科研权重过高导致重论文轻教学，遂引入学生评教机制，后30%者一票否决。教师惧于评教压力不敢松懈。往昔本科、硕士留校从助教起步，现今博士为基本门槛，入职即为助理教授，需立即承担多门课程（常与研究方向无关）。管理者视博士为全才，安排课程不另给备课时间。新人还需担任班主任、会务、填表等杂务。教学科研双重压力下，青年教师常叹生存维艰。
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结合最新的市场动态，更加注重“利民”，协同促进扩绿增美与就业增收，让“四库”联动惠及人民群众。美丽的森林环境是人民群众生产生活的重要生态空间，是普惠的民生福祉。推动森林“四库”更好联动，要践行以人民为中心的发展思想，把增进人民福祉作为出发点。一方面，依托森林“水库”“碳库”的生态优势，持续推进森林城市和森林乡村建设，改善城乡人居环境，因地制宜拓展高品质生态空间，为人民群众提供更多亲近自然、休憩康养的绿色天地。把生态文明建设和精神文明建设有机结合，培育尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，加快形成绿色生产生活方式。另一方面，通过做大做强森林“钱库”“粮库”，把产业发展成果更多体现到人民群众高质量充分就业和持续增收上。支持林业产业多样化经营，通过多样化的经营方式实现分散资源的整合与专业化运营，促进林业产业发展，拓展林农就业空间。比如，河南大别山国家级自然保护区依托良好的林业资源，开发森林康养、休闲度假等多种旅游产品，有效带动当地林农就业，帮助贫困人口实现稳定脱贫。完善利益联结和收益分配机制，拓展林农财产性和经营性收入来源，确保林农稳定分享林业产业增值收益，让森林真正成为人民群众的“健康林”“致富林”“幸福林”。
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